ひとこと日記

「まだ、お母さんはりょうちゃんの障害を受容しておられ
　ないんじゃないかと思うんです。」

　先日、保育園のベテランの先生からこう言われた。
私があれこれ要望が多いことに対してそう感じたらしい。
（全然たいしたこと言ってないと思うけど）

　日ごろから、障害児教育に携わる人全般に感じていることが
ある。障害児の親が、子どもの障害を受容していく過程に
ついて、あまり知識のない方が多いのではないかということだ。

　そこには、想像を超える深い苦しみや悲しみや喜びや希望が
入り混じっている。これらの感情が押し寄せたり引いたりするのを
繰り返しながら、少しずつ子どものあるがままを受け止め
親子関係を築いていくということだ。
もう一歩踏み込むと、子の特徴を受け止めつつも、
常に周囲に比較になる健常の子どもの存在や、
将来への不安という開放されづらい重圧がのしかかっている
こともある。

　映画「マラソン」で、母親が言った
「この子より一日、長く生きること」が、
このことをよくあらわしていると思う。


　去年の専攻科在学中に、現職の学校の先生から
言われた言葉で気になったことがあった。

「aichanは偉いわね。私の持った障害児クラスの子の保護者は、
ぜんぜん障害を認めようともしなかったわよ。
交流級の授業参観で、その子を紹介したら
『勝手にそういうことをして』とひどく叱られたしね。
もう中学生になるのに、未だに手帳を取ってないし。」

　うーん、でもやっぱりなぜ紹介の前に一言保護者に了解を
取らなかったのだろうという疑問を持った。
紹介の仕方にも色々あるだろうから。

　個人的には、支援級にいる親御さんには、啓蒙的な立場で
わが子の障害について理解を求めたり、カミングアウトを
お勧めしたいものだが、自分の子だって、今年の春、年長組の
保護者の前で話をしたときの気持ちを思い出すと、とても
強要できない。結果的にはプラスに働いたのですが。

　いずれキャッチアップしてきて障害が目立たなくなるタイプの
ごく軽度の子どもさんにとっては、障害名が一人歩きすることとの
デメリットと比較して、障害を知らせることがどれだけの
メリットを持つのか疑問でもある。
（社会ではなく、あくまで学校で、と限定しての話だが。）

　さらに、専攻科にいた別の現職の先生からは、
「あんた、りょうちゃん、育てやすいやろ」とか
「いいやんか障害があっても、カワイイやん、
　素直で。健常の子かって、色々と大変やで〜。」と
悪びれることもなく、シャーシャーと言われたものだ。
この先生のズバズバ言うところがまた魅力でもあるのだけど、
そうした性格を知らずにいたら、即座に首根っこを
掴んでいたに違いない。

　確かに、育てやすい、とか極端に育てにくい、というのが
発達障害の特徴ではある。りょうちゃんは、
「親になされるがまま、反応が少ない」という意味で、
やりやすかったと言える。が、反応が少ないということは、
すなわち子育てを楽しむという親の気持ちを強化しない。
メリハリのない生活を送ってしまうことにもなりかねない。
（療育は、そうした意味でも親子にとって大切な支援だといえる。）

さらに、大学のカウンセラーとして在籍していた
超ベテランの教員経験者から

「手帳をとらない、障害を認めない親なんかもう絶対アウトや。
　なんぼああして欲しいこうして欲しいと言ってもダメ。
　まずはそっからやで。」

と、またばっさりと切り捨てられてしまったこともある。

事実だけで言えば、正しいのかも知れない。
わが子の障害に向き合わなければ、適切な支援ができない
からだ。しかし、わが子と親という、関係で、
そんなに冷静に割り切れるものだろうか。
まだ障害児教育を学びはじめたばかりの私は、こうした
心ない言動に返す言葉が見つからなかった。

しかし、冒頭の保育園の先生には少し経験を持った立場から
意見することができたと思う。

「先生、ここまで至るのに、恥ずかしいですが、
たくさんたくさん泣いてきましたよ。
小学校にあがっても、それはもういろんな親御さんがいて
いろんなことをおっしゃいますよ。私はそれで当然だと思って
います。なかなかそう簡単に、頭でわかっていても、
はいそうですか、とはいかないものなんですよ。
重い障害を持つわが子が成人しても、夕べ息子が喋る夢を見たと
おっしゃる親御さんもいるくらいなんですから。」


指導的役割にある人には分かって欲しいとは言わないが
せめて、想像しようとして欲しいと思う。



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